Postura sobre el cómputo educativo

Consideramos que hablar del uso de las tecnologías en la educación es una necesidad de mejora continua en el hacer docente en relación a las características de los alumnos y al mismo tiempo parece una utopía dadas las condiciones de infraestructura de las escuelas además de las actitudes y concepciones de las autoridades educativas al respecto.

Considerando el modelo de Salomón mencionado en la telesesión 2 podemos señalar que además de estar de acuerdo con el planteamiento, identificamos que las políticas educativas determinan el recurso económico y material destinado a las escuelas y el ejemplo más cercano lo tenemos en la “Alianza por la calidad de la educación”, que señala la intención de equipar e incorporar conectividad en las escuelas pero dentro de las líneas de capacitación no se considera el tema para los maestros, sólo se menciona el dotar de computadoras a quienes certifiquen sus competencias digitales. Es así que los esfuerzos hasta el momento siguen siendo fragmentados y se quedan a nivel de dos componentes: el hardware y el software.

Tratando de ser positivas consideramos que es un paso importante dotar a las escuelas de equipo, sin embargo, es necesario sumar la capacitación para los docentes como un elemento fundamental para el éxito de la incursión del cómputo educativo en las escuelas.
Aunado a la falta de capacitación identificamos una desventaja considerable y es en relación a los costos que representa para las escuelas, así como la falta de compromiso para mantener los equipos por parte de la comunidad educativa en general y específicamente por los padres de familia.

Es fundamental como menciono Juan Manuel López en la semblanza de la primera telesesión, tener claro que queremos lograr al introducir el computo educativo a la escuela al tiempo que se determinan los mecanismos de evaluación que permitan medir los resultados obtenidos con ello, para nosotras este es un factor clave que probablemente haría la diferencia, es decir, la claridad de la intención educativa y los resultados, compartidos por supuesto con los padres de familia.